按照发展心理学的观点，青少年阶段是个体从生理成熟向心理成熟过渡的一个重要时期，主要任务是建立一种新的自我同一性。这个时期，青春期身体的急剧变化导致青少年急切地想认识自己，各种本能冲动的高涨助长了青少年的同一性危机，他们自认为自己已长大成人，并竭力去追求和扮演成年人的角色。这就潜伏着这样的危险，即青少年通过尝试吸毒、饮酒及其他偏差行为来寻求自我的同一性。当成长中的孩子独立于父母而追求他的同一性时，同辈群体的影响最大。有研究结果显示，同伴的毒品使用和同伴的态度是青少年吸食毒品的两个最有力的影响因素。同时，当同辈群体反对吸毒的态度强烈时，青年人使用毒品的现象就很少。虽然父母的态度也会对青少年的毒品使用有影响，但是比同辈群体的态度影响要小。
同辈群体对行为的影响方式往往表现为模仿，这主要是由青少年的个体心理特点决定的。事实上，青少年在进行社会化时，正是将成人和社会的规范和价值观念内在化为自己的规范和价值。加之他们长期生活在相似性极强的同辈群体中，在这样的群体压力和互动下，个人往往会放弃自己的某些思想、价值观念和行为表现，而采取与大多数人相一致的行为，从而使个体行为表现出顺应的特点。那么，如何利用同辈群体的特点来开展青少年毒品预防教育呢？
首先，利用同辈群体内部较强的约束力来规范青少年的行为，使其拒绝毒品。在同辈群体中如果采取了一致的行为和态度，个体就会觉得完成了自己所应负的责任，就会得到同辈群体的认同，从而获得了一种心理上的安全感。从这种角度出发，对青少年进行毒品预防教育使用团体干预的方式，效果应该是优于其他方式的。
其次，加强对同辈群体中核心人物的毒品预防教育，以此带动对整个群体的影响。作为非正式组织的同辈群体，其核心人物是获得同辈群体的普遍认可后自然而然产生的，他对群体成员具有较强的号召力。因此，对核心人物应重点培养，使之成为青少年毒品预防教育的正面推手。
最后，要关注高风险区域的青少年同辈群体。对于吸毒高风险的青少年群体，应更多地进行毒品基本知识、对待毒品的态度及拒绝毒品的技能等方面的训练，以达到帮助青少年拒绝毒品、远离毒品，使他们很好地完成自身社会化的目的。
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